Progetto di Accoglienza 2025
” Inquilino per il castello urgentemente cercasi “
Il Progetto di accoglienza è ispirato al racconto “Il Fantasma del Castello” di Mira Colbe
Come il fantasma solitario, i bambini all’inizio della scuola dell’infanzia possono sentirsi un po’ timidi, incerti o persino spaventati dal nuovo ambiente e dalle nuove
persone. Questo progetto si propone di “trasformare la scuola in un castello” magico e accogliente, dove le emozioni vengono riconosciute, condivise e
trasformate in sorrisi e nuove amicizie. L’accoglienza sarà un viaggio alla scoperta delle emozioni, guidato dalla curiosità, dal gioco e dalla relazione affettiva.
Competenza Chiave Europea –
Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare;
Campi di esperienza – – –
Il sé e l’altro
Corpo e movimento
Immagini, suoni, colori
Conoscenza: –
Accompagnare i nuovi arrivati in un sereno inserimento nel nuovo ambiente
scolastico, ponendo una forte attenzione all’esplorazione e all’espressione
delle loro emozioni, proprio come il piccolo fantasma della favola scopre la
gioia e la compagnia nel suo castello.
Competenza: – – –
Il bambino diminuisce l’ansia da separazione, e l’insegnante favorisce un primo senso di sicurezza e curiosità verso il nuovo ambiente
Il bambino inizia a riconoscere e esprimere le emozioni primarie (gioia, tristezza, paura).
Il bambino acquisisce familiarità con gli spazi della scuola, inizia a interagire con gli altri bambini, condividere le proprie emozioni attraverso il gioco e
l’attività, riconosce le emozioni degli altri.
Il bambino rafforza i primi legami di amicizia, sviluppa la capacità di riconoscere e comprende le emozioni degli altri, impara semplici strategie per confortare un amico triste o condividere la gioia. –
Il bambino si sente parte integrante del gruppo, esprimere con maggiore sicurezza le proprie emozioni, guardare al futuro nella scuola con serenità e gioia, interiorizza l’importanza delle relazioni positive.
Abilità:
Accoglienza e Prime Emozioni
Conoscenza dell’Ambiente e Condivisione
Integrazione e Sviluppo dell’Empatia
Consolidamento e Prospettive Positive
Metodologia
Settimana 1: “Le Porte del Castello si Aprono con Sorrisi”
Attività:
✓ “Benvenuto Fatato”: Ogni bambino riceve un piccolo oggetto colorato (un sassolino dipinto, una piuma, un nastrino) come “chiave magica” per entrare nel “castello”, accompagnato da un sorriso e parole rassicuranti dalle maestre.
✓ “Il Cerchio delle Emozioni Buffe”: Seduti in cerchio, i bambini vengono invitati a mimare con la faccia le diverse emozioni (felice, triste, arrabbiato, sorpreso) nominate dall’insegnante, utilizzando anche immagini o semplici disegni.
✓ “La Mappa del Mio Cuore”: Ogni bambino disegna un cuore e, con l’aiuto dell’insegnante, colora le diverse parti in base a come si sente in quel momento (rosso se felice, blu se un po’ triste, giallo se curioso…).
✓ “Angolo Morbido delle Coccole”: Creazione di un angolo accogliente con cuscini, peluche e libri illustrati sulle emozioni, dove i bambini possono rifugiarsi se si sentono un po’ tristi o stanchi e ricevere un abbraccio e una parola dolce
✓ “Storie del Fantasma Sorridente”: Lettura animata e interattiva del libro “ Il fantasma del castello” : un fantasma all’inizio un po’ timido, ma che poi scopre l’amicizia e la gioia nel suo castello.
Settimana 2: “Esplorando le Stanze delle Emozioni”
Attività:
✓ “Caccia al Tesoro delle Emozioni”: Nascondere in diversi angoli della scuola immagini che rappresentano diverse emozioni. I bambini, guidati dall’insegnante, le cercano e ne parlano insieme.
✓ “Il Gioco dei Travestimenti Emotivi”: Mettere a disposizione dei bambini diversi accessori per interpretare personaggi che esprimono diverse emozioni.
✓ “Costruiamo Insieme il Castello delle Emozioni”: Utilizzare blocchi, costruzioni o materiali di riciclo per creare un “castello” collettivo, dove ogni parte può rappresentare un’emozione (una torre allegra, un giardino tranquillo…).
✓ “Le Marionette delle Emozioni”: Costruire semplici marionette che rappresentano diverse emozioni e inventare piccole storie in cui le marionette interagiscono esprimendo i loro sentimenti.
Settimana 3: “Il Tesoro dell’Amicizia nel Castello”
Attività:
✓ “Il Filo dell’Amicizia”: Ogni bambino lega un filo colorato al polso di un compagno con cui ha giocato o si sente più vicino, creando una rete simbolica di amicizia.
✓ “Come ti senti oggi?”: Durante il Circle Time, ogni bambino, se si sente, può esprimere come si sente e gli altri possono offrire un abbraccio, un sorriso o una parola gentile.
✓ “Storie di Amici Speciali nel Castello”: Lettura di storie che raccontano di amicizie nate in un ambiente nuovo e di come gli amici si aiutano a superare le difficoltà.
✓ “Il Gioco dello Specchio delle Emozioni”: A coppie, un bambino imita un’emozione e l’altro la riconosce e la nomina.
✓ “Creiamo un Regalo per un Amico”: Realizzare piccoli doni (un disegno, un biglietto, un lavoretto) da offrire a un compagno, accompagnato da un gesto affettuoso.
Settimana 4: “Guardando le Torri del Futuro con Gioia”
Attività:
✓ “La Nostra Giornata Preferita al Castello”: Ogni bambino disegna o racconta qual è stata la sua attività preferita durante questo mese di accoglienza e perché l’ha fatta sentire felice.
✓ “L’Albero delle Emozioni Cresce Forte”: Creare un grande albero di cartone dove ogni bambino appende una foglia su cui ha disegnato o scritto un’emozione positiva provata a scuola.
Tempi: mese di settembre
Destinatari: Bambini e bambine iscritti alla scuola dell’infanzia
Spazi: Aule, salone e giardino
Risorse Necessarie: –
Spazi accoglienti e stimolanti. – – – –
Materiale didattico vario (colori, carta, costruzioni, travestimenti, marionette).
Libri illustrati sulle emozioni.
Musica e strumenti musicali semplici.
Supporto delle insegnanti e di eventuali figure di supporto (educatore).
Compito autentico: Raccogliere i disegni, i lavoretti e i pensieri dei bambini realizzati durante il mese per creare una cartelletta ricordo dei momenti vissuti nel “castello”.
(che faranno parte della mostra )
Situazione di compito: Festa dell’accoglienza per tutti i bambini
Valutazione del Progetto: – –
La verifica verrà fatta in itinere al fine di rilevare la rispondenza tra le attività svolte e gli obiettivi prefissati.
L’osservazione occasionale e sistematica verrà effettuata mediante giochi appositamente strutturati, schede, lavori singoli o di gruppo, per permettere di proporre le nuove attività in rispondenza degli interessi del bambino.
“…caro amico
ti sto cercando…”
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